(48) 4507-5403
Você quer saber como fazer um trabalho academico? Por apenas R$ 10 por página Obtenha um exemplo de monografia gratuito e pronto

Aprendizado Aprimorando as abordagens de aprendizado com base no ensaio

Trecho do ensaio:

 Aprendizagem

Melhores práticas de aprendizado baseadas no estilo auditivo VARK

O conjunto de perguntas VARK foi criado para identificar as preferências de aprendizado dos alunos a partir de cinco possíveis variações: visíveis, auditivas, de leitura / gravação, cinestésicas e multimodais (VARK, 2012). O questionário curto não é a identidade de um verdadeiro estilo de aprendizagem, que lida com muitas dimensões diferentes e pode incluir várias dimensões, incluindo elementos que incluem preferências pessoais ambientais e temperatura, mas uma avaliação fácil de qualquer inclinação para a aprendizagem (VARK, 2012). Ao executar o teste, o resultado final pode fornecer orientações sobre abordagens de aprendizado que poderiam ser melhor empregadas por um aluno; estes podem ser comparados com a prática e auxiliam no desenvolvimento de uma estratégia de aprendizado que pode melhorar a eficiência do estudo e aprendizado pessoal (Hawk e Shah, 2007). Pode-se notar que todo o teste identificará um estilo dominante entre os cinco resultados finais potenciais, o que não custa um aprendizado baixo de diferentes informações sensoriais, o grau em que um único estilo dominante será indicado por pontuações (VARK, 2012).

Nos quais os resultados mostram uma forte inclinação de um estilo auditivo, por causa disso, o aluno obterá um dos maiores benefícios da entrada de reprodução, de modo que seja baseado na entrada sensorial da aparência (Murphy et al., 2004). Os conselhos auditivos já são amplamente utilizados no instituto, incluindo o aproveitamento de aulas e palestras em que o tutor discute com a classe ou em treinamentos que apóiam o aprendizado em sala de aula (VARK, 2012). Outras fontes de possíveis experiências ótimas de aprendizado com alto retorno auditivo são a capacidade de conversar sobre questões com os professores, participar de conversas com colegas na sala de aula ou talvez em ambientes mais informais e ouvir gravações (VARK, 2012). No ambiente moderno, isso pode incluir o uso de podcasts que estão sendo usados ​​pelas universidades, bem como as gravações mais tradicionais.

As abordagens recomendadas para as lembranças incluem a observação de notas e slides e a transmissão verbal ou a leitura em voz alta das informações (VARK, 2012). Uma técnica útil adicional pode ter em mente amostras interessantes de histórias que podem ser relacionadas às preocupações a serem aprendidas e que foram lembradas (VARK, 2012). Observa-se que os alunos com um ótimo estilo auditivo podem gerar notas que faltam, resultantes de sua preferência pelas sugestões auditivas (VARK, 2012). Para conseguir isso, é altamente recomendável que o aluno faça observações nas quais deixa lacunas. Isso permitirá que eles lembrem as lições depois e preencham pontos com mais detalhes que são lembrados.

Ao comparar os estilos de aprendizado mais populares já usados, isso pode indicar que alguns déficits haviam sido aprimorados. Os estilos atuais seguidos provavelmente refletirão várias técnicas diferentes. O aluno aparece nas aulas e tutoriais dentro do currículo, no entanto, a abordagem principal para coletar notas da lição pode ser a tomada manual de notas escritas. Este é realmente o procedimento principal de toda a classe. Isso é suportado com medições posteriores da pressão arterial das notas e complementado com a lista de leitura sugerida. No entanto, ao ler os textos e pesquisas adicionais que se preparam para as aulas e os exames, a leitura permitida foi empregada. Isso

Prev post Next post