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Rotina de resultados de aprendizado de psicologia para vários capítulos

Trecho através de vários capítulos:

 Mentalidade

Resultado da Aprendizagem

O melhor método para conduzir a pesquisa exigiria o uso de um exemplo. Como esse será um ambiente de grupo, o método de estudo de caso permitirá que o investigador conduza investigações detalhadas. Os estudos de caso oferecem ao pesquisador a oportunidade de empregar vários recursos de coleta de dados, como entrevistas e descobertas (Halligan Marshall, 2013). Para garantir que o especialista realize um estudo complexo com os sujeitos, o estudo de caso pode oferecer um método altamente eficaz para a coleta de dados. O pesquisador conseguirá se envolver no grupo ou talvez possa fazer descobertas enquanto os participantes assistem às aulas de parar de fumar. Como um participante, os participantes adicionais poderiam se abrir para o investigador mais facilmente. Como as aulas consistem principalmente de cerca de 20 pessoas, isso torna um número pequeno e direto para o pesquisador lidar. Um método de análise de caso pode garantir que o pesquisador lide com o estudo de cada participante e estabeleça a vida e a história do sujeito (Huitema, 2011). As informações coletadas permitiriam ao pesquisador entender os antecedentes do sujeito e entender por que eles começaram a fumar cigarros. A razão por trás de seu desejo particular de parar de fumar acabaria sendo descoberta com o estudo de caso. A chance de o estudo de caso ser generalizado para todos os sujeitos é impossível. Isso garante que o pesquisador não possa se sentar com relação a nenhum dos assuntos. O pesquisador teria que realizar uma avaliação para cada um dos sujeitos. O pesquisador pode mergulhar no grupo e realizar entrevistas pessoais. Isso pode oferecer ao pesquisador dados em primeira mão, essenciais para a coleta de dados. A pesquisa realizada é uma análise prospectiva, uma vez que o assunto seria um grupo de pessoas e o especialista estaria observando os assuntos para estabelecer os resultados finais.

Pontos fortes e fracos da pesquisa de caso

A pesquisa de caso fornecerá ao pesquisador dados detalhados sobre os temas. Informações qualitativas seriam acumuladas e os dados seriam abundantes em informações que possam auxiliar imensamente o pesquisador (Popil, 2011). A qualidade das informações coletadas determinaria os resultados e as conclusões do especialista. Outra força é que os estudos de circunstâncias oferecerão observações para auxiliar ainda mais pesquisas. O pesquisador pode oferecer informações que outros pesquisadores podem basear em pesquisas futuras de assuntos semelhantes. Não é viável fazer descobertas dessa classe sem mergulhar entre o grupo. Usando a técnica de estudo de caso, o especialista recebe uma grande oportunidade de analisar assuntos. As aulas são consideradas situações impraticáveis ​​que, às vezes, são consideradas indignas. Não há probabilidade de investigar o estudo de caso em um ambiente controlado. Ao observar os sujeitos em seu ambiente natural, o investigador pode determinar os resultados de maneira imparcial. Os estudos de caso são usados ​​na exploração exploratória, que ajuda o investigador a gerar novas idéias. O pesquisador tem a chance de ilustrar como diferentes fatores da vida do sujeito geralmente estão inter-relacionados. O estudo de situação fornecerá informações incrivelmente detalhadas sobre os sujeitos, porque o estudo pode durar vários meses ou anos. Usando um estudo de caso, o pesquisador pode coletar facilmente dados sobre casos incomuns. Normalmente, o estudo de caso envolveria a coleta de dados onde não há uma amostra grande de assuntos semelhantes prontamente disponíveis.

Uma grande fraqueza dos estudos de circunstâncias seria que os resultados não podem ser generalizados para a população (Shultz, Whitney, Zickar, 2013). Como cada assunto é único e possui um contexto distinto, não há absolutamente nenhuma possibilidade de dizer que os dados acumulados simbolizam uma população. Essa restrição dificulta o uso de dados para fins de renderização. Como o pesquisador realmente mergulha na classe, é provável que as informações coletadas sejam tendenciosas. O pesquisador pode ter pensamentos subjetivos que podem afetar os resultados do estudo de caso. A interação íntima com os sujeitos é essencial para conectar e executar a declaração. Essa interação traria preconceitos ao fato de o pesquisador não estar ciente durante o período da pesquisa. É bastante desafiador replicar um estudo de instância. Isso dificulta a confirmação dos resultados.Outros analistas terão que reconhecer os resultados e só podem aproveitar a análise. A quantidade de tempo gasto na coleta de informações é muito grande. O investigador deve iniciar a pesquisa se a aula começar, e a pesquisa continua ao longo das aulas. Não é possível encerrar sua pesquisa no meio da aula, considerando que o pesquisador não estabeleceria se a aula fosse bem-sucedida ou não.

Sua pergunta de pesquisa destinada ao estudo seria; qual é a taxa de sucesso em parar de fumar participando de uma aula de parar de fumar? Esse tipo de pergunta abrangerá os desejos e resultados do estudo e seria respondido favoravelmente pelo estudo de caso. A hipótese na pesquisa seria a de que é bastante possível para um fumante em série ou qualquer outro tipo de pessoa parar de fumar, tomando um componente de um cigarro que sai da aula, do que usando qualquer outro método.

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Vários desafios e limites enfrentarão o estudo sugerido. Algumas das limitações serão que o estudo de caso não é de natureza científica. A falta de linha de base científica dificulta a reprodução do exemplo e os dados coletados não podem ser verificados. Criando uma única pessoa que coleta as informações e a pessoa que mergulhou no grupo, existe a possibilidade de as informações obtidas poderem ser prejudicadas. Geralmente, é difícil se livrar de preconceitos ou evidências, porque o investigador apresentaria os benefícios reunidos e talvez não soubessem que poderiam ter algum preconceito. A interação íntima com os sujeitos tende a fazer com que o pesquisador se apegue mais ao usar os assuntos, além de poderem ter um viés expressivo nos resultados. O estudo também seria limitado, uma vez que não seria possível estabelecer uma causa e efeito definidos. Fazer descobertas e encontrar-se com os sujeitos apenas oferecerá informações detalhadas ao pesquisador. Não há absolutamente nenhuma possibilidade para o investigador acionar e avaliar seu efeito.

Algumas das considerações morais que o estudo deve considerar são a aprovação dos tópicos, confidencialidade, conflito de interesses, privacidade, privacidade e divulgação de informações sobre o assunto (Ritchie, Lewis, Nicholls, Ormston, 2013). O investigador deve obter permissão por escrito de todos os assuntos abaixo do estudo. Isso implica que o especialista precisaria buscar consentimento em toda a sala de aula antes de iniciar a análise. O consentimento deve ser livre, assim como os sujeitos não devem ser coagidos a dar consentimento para o estudo. A obtenção de consentimento através de todos os temas seria difícil para o pesquisador, pois parte do assunto pode não estar disposta a ser descoberta. Se não houver consentimento de alguns participantes da escola, o pesquisador precisará garantir que os resultados alcançados não incluam esse grupo. Isso pode acabar sendo difícil, porque os participantes podem ter um impacto direto nos vários outros assuntos, e a inclusão demonstraria o motivo pelo qual o pesquisador chegou a seus resultados específicos. O conflito de interesses ocorreria se o pesquisador tentasse influenciar esses homens enquanto fazia observações. O pesquisador pode estar interagindo com os tópicos, mas precisará garantir que simplesmente nenhuma interação afete os sujeitos de forma alguma. Se o especialista tiver alguma afinidade com os resultados da pesquisa, ele acabará sendo motivado a influenciar os resultados na direção desejada. Portanto, o pesquisador não deveria ter interesse além do desejo de estabelecer todas as suas hipóteses ou talvez responder à pergunta da pesquisa. A privacidade é uma preocupação importante para a maioria dos sujeitos. Eles podem não estar dispostos a participar do estudo, caso suas informações não sejam mantidas pessoais. O investigador deve garantir que nenhuma informação reconhecível seja geralmente coletada nos sujeitos. Os sujeitos devem ter certeza de sua privacidade em todos os momentos. Não deve haver divulgação de informações sobre o assunto sem aviso prévio. As informações devem ser utilizadas apenas durante a coleta de dados, mas não devem constar no estudo de caso final.

Resultado de Aprendizagem 2

4 esquemas de reforço

Incentivo é uma terminologia usada no condicionamento operante para indicar qualquer coisa que aumente a probabilidade de uma resposta acontecer (Mace, Pratt, Zangrillo, Steege, 2011). O efeito que o suporte tem sobre um comportamento definirá o tipo de reforço usado. Qualquer coisa que possa aumentar ou talvez fortalecer um comportamento é considerada um reforço. Pode incluir um evento, estímulos ou um cenário. Os dois tipos principais de encorajamento são reforço confiante e negativo. O reforço positivo fortalece um hábito, oferecendo um efeito que o indivíduo consideraria satisfatório. Se o comportamento exigido for atingido, o indivíduo receberá um incentivo.Isso é considerado um reforço otimista. Toda vez que uma recompensa é recebida, o comportamento é focado e é mais provável que a pessoa repita o mesmo para receber outro prêmio ou outro semelhante. O reforço negativo continuaria a promover o comportamento necessário, porém de um método diferente. Qualquer coisa irritante seria retirada se a pessoa demonstrar bom comportamento. Isso também pode fortalecer o comportamento.

As quatro atividades que poderiam ser usadas para

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