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Efeitos do Termo de Promoção Interpessoal

Pesquisa do trabalho final:

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Há problemas em que as faculdades estão cometendo uma injustiça, concluindo os alunos para a próxima série, mesmo que não cumpram os requisitos básicos do atual nível de qualidade. Acontece que os alunos com baixo nível de escolaridade estão sendo comercializados com muito pouca consideração a respeito de como isso pode impactar seu sucesso futuro específico na educação. Ele gera a precedência para alguns alunos que pensam que não precisam fazer nenhum tipo de esforço e ainda continuarão com a próxima qualidade sem enfrentar nenhum efeito. Isso dá a mensagem de que a responsabilidade nas faculdades intermediárias é trivial.

O objetivo desse tipo de pesquisa é identificar e avaliar os associados à campanha social entre os alunos das escolas de nível médio.

Justificativa

Os instrutores descobriram muitos casos em que os alunos precisam ser armazenados na mesma série devido à falta de frequência, capacidade limitada e falta de esforço. No entanto, os administradores das escolas aprovaram a promoção social para os alunos com baixa escolaridade, por motivos que incluem idade inadequada e diminuição da auto-estima. Consequentemente, esse estudo é significativo porque estabelece os efeitos da promoção social no desempenho acadêmico e nos comportamentos dos adolescentes.

Métodos

Administradores, instrutores e pais de cinco faculdades intermediárias da região sul da Bend Community School Corporation começarão a usar um instrumento de pesquisa para identificar as percepções da campanha social. Aproximadamente 60 professores do ensino médio, 25 facilitadores e 50 pais de alunos do ensino médio certamente participarão desta pesquisa. Os pais serão selecionados aleatoriamente e receberão pesquisas em suas casas particulares simplesmente pelo correio. Um envelope auto-endereçado e selado provavelmente será incluído em todas as pesquisas para que os pais dos pacientes respondam. Professores e administradores provavelmente serão selecionados arbitrariamente e obterão pesquisas através do correio tradicional entre escolas. As pesquisas provavelmente serão distribuídas ao longo do segundo semestre dos 12 meses acadêmicos de 2002-2003. Uma comparação dos resultados será realizada utilizando o feedback das três organizações para identificar as consequências da campanha social.

Introdução

Revisão da literatura relacionada

Métodos e Procedimentos

Referências

Introdução

Declaração da questão

Existem muitas preocupações de que as escolas estejam cometendo uma excelente injustiça ao passar os estudantes para o próximo ano escolar que não cumprem os requisitos básicos do último ano escolar. Alunos do segundo grau do ensino médio continuam sendo promovidos com pouco respeito a como isso pode afetar as realizações futuras em seus esforços educacionais. Esse tipo de prática cria a precedência para alguns alunos, pois eles assumem que não precisam fazer praticamente nenhum esforço e continuam na próxima série sem conseqüências. Isso determina uma mensagem de que a prestação de contas nas faculdades intermediárias é trivial; quando, na maioria dos casos, é fundamental obter sucesso.

Objetivo e justificativa

O objetivo deste estudo é reconhecer e medir os efeitos da promoção interpessoal entre alunos do ensino médio. Isso provavelmente incluirá elementos sociáveis, psicológicos e acadêmicos que são inspirados por essa prática. O estudo provavelmente discutirá os fatores associados ao uso de uma variedade de processos alternativos para eliminar a utilização da promoção social como um meio de melhoria de nota.

Delimitações

Administradores, professores e pais de cinco escolas da seção intermediária da South Fold Community University Corporation vão utilizar um instrumento de pesquisa para identificar as percepções da promoção cultural. Aproximadamente 50 professores de escolas da seção intermediária, 25 administradores e 50 pais e mães de alunos de escolas médicas participarão do exame da pesquisa. Os pais provavelmente serão selecionados aleatoriamente e receberão pesquisas por correio simplesmente em suas casas. Um envelope carimbado e auto-endereçado será incorporado a cada revisão para que os pais enviem suas respostas. Educadores e administradores serão selecionados aleatoriamente e receberão pesquisas on-line pelo correio. Pesquisas on-line serão distribuídas durante o segundo semestre com o ano educacional de 2002-2003. Uma comparação dos benefícios será realizada usando as respostas dos três grupos para identificar e avaliar os efeitos da promoção cultural.

Limitações

Esse exame é limitado a cinco escolas de ensino médio na área de South Fold, empregando um teste de estudo relativamente pequeno, envolvendo cento e vinte e cinco participantes. Portanto, os resultados não refletirão os efeitos potenciais de um teste populacional maior. Além disso, a análise opera com apenas um tipo de instrumento, a pesquisa, que pode limitar os resultados em potencial, pois também podem ser encontrados outros instrumentos musicais que podem fornecer uma maneira mais precisa de medir os benefícios.

Revisão da literatura relacionada

A promoção social é uma prática comum em escolas nos Estados Unidos. Os alunos são rapidamente passados ​​de uma série para a outra sem atingir o domínio do material necessário e normalmente não estão preparados para conduzir adequadamente no próximo nível da série seguinte (U. S i9000. Departamento de Educação 1). Como resultado, um grande número de alunos estuda e se forma na escola, despreparados, destinados à faculdade e não possui as habilidades necessárias para obter emprego. Pode-se acreditar que os alunos devem cumprir padrões educacionais rigorosos, fazendo um esforço determinado em todos os trabalhos escolares. A baixa realização dos alunos não deve ser invisível por uma promoção sociável, e os alunos precisam adquirir as habilidades educacionais e atender aos padrões o mais cedo possível dentro de suas ocupações escolares.

Estudos mostraram que os alunos progridem em diferentes níveis em seus estudos. Alguns estudantes universitários nunca atenderão aos altos requisitos que se esperam deles, e seu lugar em uma sala de aula comum é duvidoso. Deschenes, Cuban e Tyack sugerem que “As distinções entre faculdades e esse tipo de aluno podem ser consideradas uma” incompatibilidade “entre a sua estrutura de escolas e os contextos sociais, culturais ou econômicos dos estudantes referidos como problemas” (525 ) Para esses alunos, o atendimento a rígidos critérios acadêmicos costuma ser extremamente difícil e esses alunos são deixados sozinhos a nadar em uma profunda piscina de decepções. As pessoas que não se aproveitam do sistema educacional atual geralmente não são beneficiadas com a faculdade de verão, as bases adicionais e as práticas de preservação. Eles devem receber instruções especializadas dentro do ambiente, exatamente onde será prestada atenção individualizada às suas necessidades.

Estudantes universitários em marcas de escolas de ensino médio enfrentam várias dificuldades além de suas atividades acadêmicas. Normalmente, eles têm as alterações ligadas à puberdade e a pressão dos colegas é aumentada nesta fase da vida. Os acadêmicos geralmente não são o que estão na mente de um aluno atual durante esse período. Portanto, o valor do desempenho acadêmico nas séries do ensino médio deve ser bastante enfatizado neste momento. Segundo Kathy Christie (1), “Não há um nível de educação mais frustrante para os pais dos pacientes do que as notas médias. Nenhum outro período é tão perceptível com contradições. Pais que se preocupam com os lampejos de raiva, beligerância e falta de confiabilidade em seus pais”. seu filho adolescente apenas um minuto pode ser tranquilizado pela consideração, inteligência e vislumbres de maturidade no próximo … muitas mães e pais estão preocupados com o fato de as universidades de médio porte estarem focadas nas exigências de desenvolvimento dos adolescentes de que eles produziram acadêmicos secundários. “No entanto, essa realidade existe nos distritos escolares dos Estados Unidos e, consequentemente, os alunos não estão preparados para o ensino médio, embora seus professores possam considerar o contrário simplesmente promovendo-os para a próxima qualidade. Devem ser tomadas medidas para avaliar os padrões atuais e a abordagem da promoção de notas para preparar melhor os alunos para superar as dificuldades.

É frequentemente demonstrado que a aplicação de verificações padronizadas como forma de medir o desempenho acadêmico também desempenha um papel na promoção social. Em muitos casos, a pontuação obtida nesse tipo de teste é o principal método pelo qual a promoção de notas é geralmente alcançada, enquanto outros fatores significativos serão ignorados. A pontuação obtida não fornece uma análise precisa do verdadeiro desempenho geral de um acadêmico na sala de aula. Hartke afirma que “Os resultados dos testes devem sempre ser apoiados por outras informações relevantes sobre a experiência e habilidades do aluno, como níveis, sugestões de professores e circunstâncias atenuantes” (23). É absolutamente claro que diferentes técnicas devem ser exercidas para poder acomodar os requisitos e a importância dos critérios acadêmicos.

Um dos fatores mais críticos na proteção contra o fracasso na escola é a importância de aprender a examinar efetivamente desde tenra idade.De acordo com a parte sul do Conselho Regional de Educação (5), “O principal problema da questão recente sobre a língua inteira versus a fonética está na tentativa de descobrir um programa regular de treinamento em leitura que funcione para muitos estudantes. Na verdade, qualquer navegação O programa deve incluir igualmente instruções fonéticas e elementos de toda a terminologia.Algumas crianças entenderão a fonética rapidamente, outras aprenderão a ler desde que adquiram um ensino fonético muito mais extenso do que é essencial ou atraente para a maioria dos colegas de classe. os desafios em tenra idade provavelmente carregam problemas individuais nos níveis posteriores e aparecerão mais atrás de seus colegas em todas as áreas, conseqüentemente, esses desafios não devem ser descartados e devem ser tratados sem a utilização da promoção cultural como uma opção. um terreno fértil destinado a fracassar, caso os problemas dos alunos não sejam identificados em seus estágios iniciais .

Segundo os críticos, uma das muitas causas da promoção cultural é definitivamente a existência da estrutura ultrapassada de notas que existe nos EUA. William Romey (632) afirma que “Dadas as vastas diferenças nos estágios de desenvolvimento de jovens em uma determinada idade, é ridículo fazer com que as escolas trabalhem com o cronológico envelhecer para colocar as crianças em organizações que se movem em transe nos planos de um ano … desenvolvimento intelectual é um processo contínuo que exige consciência de

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