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Papel do gênero no trabalho acadêmico

Trecho do artigo:

Isso levanta a questão do grau em que esse método qualitativo específico é bem-sucedido quando se trata de grandes generalizações.

Em geral, a técnica qualitativa de compra e pesquisa de dados tem muitas vantagens sobre as metodologias quantitativas mais restritivas e rígidas. A pesquisa qualitativa procura uma visão mais específica e holística do assunto e é particularmente adequada para levar em conta a variedade de fatores que podem ocorrer no processo de exploração. A exploração quantitativa, por outro lado, geralmente é limitada por simples questões de medição e, invariavelmente, depende de um conjunto estabelecido de variáveis ​​sobre a investigação e, consequentemente, é restrita em relação ao seu potencial contextual e pesquisado. A pesquisa qualitativa é, por esse motivo, mais bem-sucedida na análise educacional e nas ciências culturais; onde o fator subjetivo e o envolvimento do grupo de amostra de informações também são considerados. Muitos analistas preferem esses métodos porque são dos pensamentos e opiniões que perdem o contexto e a complexidade cultural geral quando os dados textuais são quantificados. (Myers M. D)

No entanto, a pesquisa qualitativa também apresenta inúmeras desvantagens importantes em termos de benefícios gerais da pesquisa. Por exemplo, o método quantitativo “Não é possível avaliar como a maioria do seu mercado responde a um método ou outro” e “Não é possível generalizar as descobertas para seus espectadores mais amplos ou para a comunidade em geral” (Métodos de Estudo Qualitativo). dados em termos de maior população problemática.

No entanto, deve-se notar também que o editor está muito bem e tem limitações. “Eu estava ciente das limitações dessa pesquisa qualitativa …” (p. 608) o autor geralmente está ciente da extensão em que “… O pesquisador tem a capacidade de enquadrar as perguntas e dialogar de uma maneira que apenas leva ao fortalecimento de noções preconcebidas e ao nível em que os informantes podem reagir com base em suas percepções no pesquisador “(p. 608). Consequentemente, certos aspectos foram incluídos no desenho e no estilo da pesquisa para evitar vieses devido a vieses e preferências pessoais, particularmente em termos do método etnográfico e da maneira como o pesquisador desenvolveu laços estreitos com os alunos.

Apesar dessas tentativas de evitar viés na análise, o estudo utiliza um método etnográfico muito próximo e quase “imersivo”. O autor faz referência mais de uma vez para o diálogo próximo e a natureza pessoal com os relacionamentos que foram estabelecidos entre os sujeitos e o pesquisador. Embora esse elemento tenha seus próprios aspectos positivos em termos dos objetivos da contextualidade no estudo qualitativo, também pode causar descobertas que podem ser tendenciosas em certa medida e não representativas da comunidade estudantil universitária em geral.

Um fator adicional que deve ser levado em consideração em termos de representação é o fato de a maioria dos estudantes estar com o programa PASSIONATE, além de o autor ressaltar claramente que os alunos em particular têm mais apoio na racionalização dos preconceitos raciais do que outros alunos minoritários. De fato, esse aspecto foi descrito como um apoio à discordância do programa AVID.

Por fim, embora se possa criticar os possíveis limites de um exame dessas características em termos de sua metodologia qualitativa etnográfica, um único também deve levar em consideração a relevância desses resultados. Simplesmente declarar que eles podem não ser relevantes devido à metodologia utilizada em termos da maior população estudantil não é realmente uma negação de sua possível qualidade. O autor certamente faz uma justificativa incrivelmente lógica e convincente nesta pesquisa; ou seja, que o aspecto das percepções sobre sexualidade da educação e os sucessos educacionais relacionados ao gênero são uma grande variável que certamente parece não ter sido adequadamente levada em consideração nos materiais. O que é possivelmente necessário é um tipo de “triangulação” entre pesquisa qualitativa e quantitativa a partir deste exame em particular. Em outras palavras, um estudo de pesquisa muito mais quantitativo poderia ser usado para complementar, testar e adicionar aos estudos deste estudo qualitativo, para poder determinar a aplicação maior e mais padrão da tese central.

Referências

Hubbard L. ‘O papel do gênero no desempenho acadêmico’ (2005) Em todo o mundo

Revista de Pesquisa Qualitativa em Educação, vol. 18, n. alguns, setembro-outubro de 2006, pp. 605-623

Myers M. D. Pesquisa Qualitativa em Sistemas de Informação.Página visitada no verão de 22 de 2007 em http://www.qual.auckland.ac.nz/

Métodos de Pesquisa Qualitativa. Recuperado em 22 de junho de 2007 por http://www.orau.gov/cdcynergy/soc2web/Content/activeinformation/tools/toolscontent/qualitativemethods.htm

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