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Assistência a ações de aprendizagem e avaliação para o ensaio ...

Introdução

Ajudar em ações seria uma entrega, se você espalhar idéias, observações ou idéias que contribuiriam para o planejamento.

Você realmente responde ao professor sobre como foram as sessões? O instrutor usa essas informações para informar todo o planejamento, o que significa que você contribui por causa disso. Sempre que você conversar com seu professor sobre o que correu muito bem ou quais aspectos dos jovens enfrentaram dificuldades, você é responsável por uma contribuição, pois isso ajuda o professor a planejar o próximo passo; portanto, sem perceber, você contribui para o planejamento.

Planejamento Um especialista em apoio à aprendizagem ou um assistente de ensino pode contribuir para a preparação de uma atividade simplesmente por meio de uma discussão casual enquanto estiver usando o professor sobre quais atividades semanais e diárias serão realizadas. Esse tipo de organização é conhecido como curto prazo e é o mais provável em que um associado de ensino se envolveria. O educador pode reservar um tempo para discutir as ações de cada semana com o assistente de educação, normalmente isso permitiria a produção de idéias. como melhorar ou transformar as coisas, os assistentes de ensino realmente devem ter uma compreensão clara do objetivo de aprendizado de cada atividade e saber o que devem realizar para ajudar as crianças a alcançar isso.

Visite nosso site: Explique sua vontade de analisar o aprendizado

Entrega

O assistente de educação deve estar muito mais definitivamente envolvido na entrega das atividades de aprendizado. Isso pode acontecer configurando o quarto com os recursos precisos antes da aula e colocando as mesas e cadeiras ergonômicas etc., para que alguns alunos possam precisar de apoio, isso já deve ter sido discutido antes da aula. pode ser que o TA seja colocado para trabalhar com uma determinada mesa / grupo de jovens ou apenas vagueie pela sala de aula e esteja disponível se uma das crianças solicitar ajuda. seria mais provável que, após a atividade, a TA abaixasse recursos e trabalhasse de lado, enquanto o tutor refletisse durante a aula.

Revisar

Como assistente de ensino, é importante que eu esteja ativamente ativo nas fases de planejamento, preciso saber realmente qual será o foco referente ao termo, e isso é feito com uma discussão com todo o professor da turma e também enquanto estiver usando o instrutor da turma e também com todos os outros instrutores e assistentes de ensino que possam estar fazendo os mesmos tópicos com as mesmas crianças em idade avançada. Ao fazer isso, podemos revelar idéias e sugestões. Durante a reunião, discutiríamos o currículo e as metas do departamento para o futuro, os resultados necessários, além da gama de atividades e estilos que podem ser usados ​​para promover os resultados da aprendizagem.

Em uma discussão educada entre mim e o professor da classe, decidiríamos nossos papéis ao longo das atividades, que estilos de ensino serão usados ​​para atender às necessidades individuais de crianças ou grupos. Falando sobre as crianças individualmente e se preparando para fornecer suporte adicional, garantindo que todos os requisitos sejam alcançados, quaisquer barreiras que possam se tornar aparentes durante a lição podem ser superadas sem problemas.

1b) Avalie os pontos fortes e fracos pessoais em relação ao apoio às atividades de aprendizagem e exatamente como elas podem impactar no apoio que pode ser fornecido

Como associado de ensino, é importante que estejamos definitivamente envolvidos nos estágios de organização. Eu tenho que saber qual será o foco da palavra; isso é feito com posts de discussão com o professor da escola e também com outros professores e assistentes que também estão fazendo um tópico semelhante com as mesmas crianças mais velhas. Dessa forma, podemos compartilhar idéias e sugestões. Nesta reunião, poderemos discutir o currículo e as metas do departamento para o futuro, os resultados desejados, bem como a gama de ações e estilos que podem ser usados ​​para aprimorar os efeitos de aprendizado. Em uma discussão informal entre mim e o tutor da classe, decidiríamos nossas tarefas ao longo das ações, que estilos de educação serão usados ​​para atender às necessidades de cada criança ou grupo.

Falando sobre as crianças individualmente e preparando-se para fornecer apoio adicional, seguindo todos os requisitos, quaisquer obstáculos que possam surgir ao longo da lição podem ser superados sem problemas.O fato de ter discutido essas atividades antecipadamente me dá a oportunidade de verificar a atividade, assegurando que estou confiante no uso dos componentes, para me familiarizar com os novos equipamentos, certificando-me de que eles podem ser apropriados à idade e que podem ser adaptados para simplificar alunos que desejam suporte e ajuda extras. Tendo discutido quais atividades podemos estar realizando na sala de aula, é realmente minha responsabilidade organizar a classe para a aula, isso seria feito antes da chegada das crianças ou talvez quando o professor do curso reunir as crianças no local do tapete onde ela discutirá a atividade com eles, o que é necessário e exatamente o que se espera deles.

1c) Explique como a organização e os relacionamentos interpessoais podem afetar o processo de aprendizagem

Vantagens

Nas instituições de ensino, as crianças são colocadas em grupos para oferecer a elas o melhor potencial de aprendizado e para que seu próprio aprendizado se torne adequado à idade e à quantidade de compreensão. Algumas crianças podem ser facilmente distraídas, por isso trabalhariam melhor em um grupo menor ou com a atenção de adultos para mantê-las em tarefas e incentivo para mantê-las concentradas. Grupos com crianças com capacidades variadas em alguns tópicos podem fazer com que se tornem ajuda e motivem um ao outro, aumentando sua própria autoconfiança. Algumas crianças podem sentir um excelente senso de conquista, sabendo que podem ter ajudado mais uma criança. Os funcionários que trabalham com crianças, em pequenos grupos ou em toda a categoria de apoio devem garantir que a maioria das interações com crianças ofereça incentivo e elogios, dando ajuda conforme necessário, mas não fazendo o trabalho para a criança.

Estratégia de agrupamento

Nas universidades, as crianças são agrupadas de várias maneiras, Elizabeth. g. Nas equipes de habilidade, nos grupos adotivos, S i9000 e e grupos e agrupamentos EAL. As crianças também podem ser incentivadas a participar de clubes após a instituição, no. g pc club, que os ajuda a formar interações entre os grupos do ano.

No meu papel de auxiliar de ensino, eu trabalhava para apoiar as crianças em pequenos grupos ou individualmente. Isso pode ser dentro da sala de aula ou talvez fora da classe. Garanto que sempre responderei às perguntas das crianças de uma maneira que seja compreensível para eles e útil sem fazer o trabalho para elas. Dou segurança, elogios e apoio para tornar certas crianças e sempre motivadas a prestar atenção e aprender. Talvez eu tente conhecer cada criança dos grupos o mais rápido possível, a fim de apoiar as crianças da melhor maneira possível e lidar com todas as crianças como pessoa.

1d) Esclareça os tipos de problemas que podem ocorrer ao apoiar atividades de aprendizagem, bem como como lidar com esses tipos de

Introdução

Os tipos de condições que podem surgir ao assistir uma atividade de aprendizagem de um aluno provavelmente não estão motivados ou talvez não possam se irritar com o trabalho que é definido para que eles realizem, ou pode ser que eles tenham uma baixa escolaridade. atenção e pode achar difícil se concentrar em uma coisa de cada vez, etc. Aqui estão alguns dos problemas que você pode definitivamente encontrar acontecer em uma instituição cotidiana e como ajudá-los a lidar com eles: – Falta de motivação e interesse acadêmico – torne a lição interessante e fortemente relacionada ao aumento do envolvimento e da interação dos alunos. ensino “o aprendizado auxilia, a preparação prévia para tornar o ensino básico e fácil e barato, talvez com alguma ajuda dos próprios alunos – uma classe inclusiva usando uma variedade maior de habilidades – cada 1 (aluno) instrui um, os tipos ‘mais inteligentes’ da área levam alguns responsabilidade por muitos que não conseguem continuar acompanhando o ritmo.

Isso cuida de duas coisas simultaneamente: o ensino ajuda a entender e a consolidar os conceitos de aprendizado e ajuda o professor a manter toda a categoria em um nível idêntico – baixo nível de atenção ou pouca atenção – incluem várias fontes de aprendizagem, multissensorial, prática, viagens de campo, no trabalho, operação do projeto, atividades ……. – Um ou mais alunos altamente perturbadores – descubra o real motivo dessa indisciplina e perturbação tentando resolver o problema e. g. se a criança é uma maneira ‘genial’ na frente da classe, fornece-lhe operações ou atividades paralelas, ajustadas ao seu nível – atrapalhando-se ao usar os fundamentos / fundamentos, nem alcançando o nível de conhecimento anterior ideal- isso deve ser corrigido rapidamente, portanto, dedique algum tempo para ensinar o básico. Além disso, testes pontuais freqüentes e assim por diante ajudam a descobrir se novos conceitos foram completamente aprendidos e a falar rapidamente sobre medidas corretivas / corretivas. – Quando um professor / assistente de ensino está apoiando ações de aprendizagem, existem vários desafios em potencial, incluindo:

Recursos insuficientes

Um trabalho de aprendizado geralmente precisa de recursos e.g lápis, papel, planilhas, dispositivos matemáticos, vasos de pintura, pincéis etc. Se você não achar útil o suficiente para cada criança, a atividade de aprendizado será interrompida, pois alguém teria que sair da sala para coletar mais métodos, que desperdiçam valioso tempo de aprendizagem. Apenas uma maneira de impedir que esse tipo ocorra através da coleta de recursos suficientes antes de a lição realmente começar. Também é importante verificar se o equipamento está seguro e funcionando e também não está danificado de forma alguma e que eu saiba como usá-lo com segurança.

O ambiente de aprendizagem

Se talvez as crianças estejam se concentrando em uma atividade que precisará de muito espaço na. g. retrato e há muito pouco espaço para que eles tenham acesso à tinta, eles podem perder rapidamente o foco na tarefa; portanto, é essencial garantir que haja espaço suficiente para o equipamento. Surpreendentemente, lidar com esse tipo de problema é ter uma mesa de pintura especial para um grupo de crianças trabalhar, enquanto os outros jovens estão realizando uma tarefa / atividade diversa e aguardam a troca com as tintas. Muito barulho teria sido uma distração, seja de outras crianças na sala ou de um tipo diferente de área da escola e. g. a fermetura ou pequeno corredor. Os professores / assistentes de ensino lidam com essas circunstâncias lembrando as crianças a trabalharem o mais silenciosamente possível, fechando janelas e portas para reduzir a interrupção.

Capacidade dos alunos para aprender

Se talvez alguma criança não vise a tarefa devido a más ações, professores / colegas de ensino intervêm imediatamente e sempre elogiam o bom comportamento usando pontos de equipe, adesivos, mostrando ao tutor da classe o quão bem eles concluíram, em de acordo com a cobertura do comportamento escolar. Os colegas de ensino lidam com condições como essa simplesmente encorajando as crianças a revisar suas ações, mas se não o fizerem, notificarão o professor da circunstância o mais rápido possível.

Às vezes, crianças com baixa autoconfiança podem pensar que são incapazes de completar a tarefa e oferecer planejamento para isso. Educar o assistente para lidar com isso, dando-lhes muito incentivo e elogios para tentar, eles também podem conformar a explicação, portanto, eles entendem. Como assistente de ensino, posso sempre incentivar as crianças a dar o melhor de si em tudo o que elas certamente sabem, mostrando por quanto tempo as crianças podem colocar ênfase no site da Internet que ajudou na minha instituição de meninos pequenos por dois anos (aula de recepção e ano1) e descobri que, no caso de a tarefa não ter sido executada ou talvez algo que eles desejassem realizar, eles perderiam o interesse rapidamente e, por isso, descobri que, mudando a maneira como eles aprenderam, provavelmente não perderiam o interesse e podem se divertir mais .

1e) Explique a importância de analisar as ações de aprendizagem

Vantagens

Você cria uma atividade para obter uma criança, um curso de treinamento de obstáculos, percorrendo o campo de jogo, pulando, pulando, pulando e escalando …. Seu filho acessa com entusiasmo a atividade. Você realiza outra atividade referente à criança que verifica as folhas, que coletou do campo / área de recreação … a criança escolhe não acessar a atividade e faz uma corrida pelo campo / playground, jogando folhas e praticando pulos dentro da amarelinha. Como você sabe que a criança estava considerando a atividade que realiza? Então, o que você sabe sobre a criança que lhe diz seus gostos, desaprovações, interesses, estilos de aprendizagem, pontos que ela faz em sua casa etc.

A análise é importante principalmente porque ajuda no planejamento e ajuda a pensar sobre o aprendizado que inclui o ocorrido. Passar um tempo passando pelas atividades de aprendizado e vendo como os alunos responderam a uma tarefa ou pergunta específica, pode ajudar a reformular isso para as aulas futuras. É importante olhar para trás nos objetos de aprendizagem para poder medir as crianças reais que descobriram. Se você pensar cuidadosamente sobre os objetivos de aprendizagem na fase de organização, não se arrependerá sempre de avaliar se os alunos alcançaram todos eles.

Avaliando atividades de aprendizagem

Mann (1996: 14) afirma que, ao usar enormes gastos na produção de abordagens de treinamento, a questão não é mais “devemos treinar”, mas o treinamento vale a pena e é eficaz? Isso ocorre de acordo com uma ampla gama de obras literárias, que acolhem o ensino como importante e reconhecem que a avaliação é um item essencial para que seu valor possa ser comprovado.Lewis e Thornhill (1994: 25) condicionam “parece haver amplo consenso com a tarefa de que a avaliação é o aspecto menos bem feito de quase todas as atividades de treinamento, o que sugere que é necessário que as organizações prestem atenção a essa área de aprendizado” e método de desenvolvimento para que a análise alcance realmente o potencial.

Esse tipo de atitude foi confirmado no estudo de aprendizado e desenvolvimento da CIPD (2008), segundo o qual apenas 1 em cada 5% (21%) dos entrevistados declarou ‘que passará a maior parte do período monitorando e avaliando a escolaridade no momento. Adicionalmente, existem evidências de que o problema não se limita às organizações do Reino Unido. Athanasius (1998) implica resultados semelhantes uma vez que a pesquisa foi realizada na Austrália. A importância do processo pode ser vista do ponto de vista de diferentes partes interessadas:

Recursos insuficientes

Uma tarefa de aprendizado geralmente requer recursos e. g. lápis, jornal, planilhas, aparelhos de matemática, potes de tinta frescos, pincéis para pentear etc., se não houver ajuda suficiente para cada criança, a atividade de aprendizado será interrompida, pois alguém pode ter que sair da sala e coletar ainda mais recursos, o que desperdiça recursos úteis. período de aprendizado. Uma maneira de evitar que isso ocorra através da coleta de recursos suficientes para servir. Da mesma forma, é importante verificar se o equipamento está seguro e funcionando de maneira eficaz e certamente não está quebrado de maneira alguma, e para garantir que eu saiba como usar o dispositivo com segurança.

O ambiente de treinamento

Se talvez as crianças estejam cuidando de uma atividade que precisará de muito espaço, e. g. obra de arte e há muito pouco espaço para permitir que eles tenham acesso à tinta, eles poderiam reduzir rapidamente sua atenção à tarefa, portanto, será essencial que eles garantam que certamente haja espaço suficiente para eles e para os produtos . Uma maneira de lidar com esses desafios é possuir uma mesa de trabalho de arte especial para um grupo de crianças usar, mesmo que as várias outras crianças estejam realizando uma atividade diferente e aguardando a troca das tintas. Muito barulho teria sido uma distração, seja de outras crianças na sala de aula ou talvez de muitos obstáculos externos, como corte de grama ou talvez de um tipo diferente de área da faculdade, e. g. o corredor ou o salão da universidade. Os professores / assistentes de ensino lidam com essas circunstâncias lembrando as crianças a trabalhar o mais suavemente possível, fechando as janelas e portas para reduzir a disfunção.

Capacidade do aluno de aprender

Se alguma criança não é direcionada para a tarefa como resultado de má conduta, os professores / colegas de ensino intervêm imediatamente e costumam elogiar o comportamento muito bom, fornecendo detalhes da equipe, adesivos, informando ao professor da classe quão bem eles ter realizado, de acordo com o plano de seguro de comportamento da faculdade. Os assistentes de ensino lidam com situações como essa simplesmente encorajando os jovens a alterar sua conduta, mas se não o fizerem, notificarão o professor da turma, que levará o assunto adiante?

Às vezes, crianças com baixa auto-estima podem pensar que são incapazes de cumprir a tarefa e desistir de todas juntas. Os assistentes instrutores lidam com isso, dando-lhes muito incentivo e elogios destinados a tentar, eles também adaptam a explicação, portanto as crianças entendem melhor a tarefa. Como assistente de ensino. Sempre motivaríamos as crianças a realizar o melhor possível, estou ciente de como as crianças podem se concentrar em um processo, que é a principal razão pela qual os funcionários das escolas se adaptam para incorporar as diversas variedades de aprendizado das crianças. mantenha sua atenção no trabalho.

1f) Avalie como o próprio conhecimento, entendimento e habilidades em alfabetização, numeracia e TIC influenciam a prática

Introdução

A tecnologia de interação da informação (TIC) pode potencialmente acabar sendo uma das disciplinas mais difíceis de ensinar. Na visão de wheeler (2005), isso se deve ao “mercado em constante mudança, onde os sistemas são substituídos ou substituídos tão rapidamente, que é difícil pertencer aos produtos para acompanhar o ritmo.

Conhecimento próprio

Acredito que entendo como encontrar qualquer informação da publicação e descubro como usar o site da Internet? use-a todos os dias para análise em meu próprio curso e, além disso, posso descobrir mais detalhes das publicações e, ocasionalmente, faço anotações que fiz uma vez quando estava ajudando na minha universidade de meninos pequenos (ano. Ur e ano. 1). Eu realmente acredito que fui capaz e confiante em nutrir os detalhes do professor do curso com quem trabalharia em conjunto. Fico feliz em escrever informações, embora possa dar mais detalhes sobre o que escrevemos.

No passado, mantive um diário de trabalho, embora eu fosse simplesmente um ajudante dos pais e achei que isso ajudou.Como o site da Internet podia olhar para certas coisas ao usar o professor no final do dia na universidade, eu pensava em fazer isso novamente quando estiver no meu local de trabalho, pois acredito que possa me ajudar a entender o que cada criança quer fazer e como relacionar-se com a vida cotidiana na escola. Acredito que posso ler com expressão no final do ano passado, lendo para grupos de crianças após o recreio. Eu escuto outras pessoas, mas, na verdade, às vezes tenho um problema com tarefas aumentadas, então você as vê, dependendo da tarefa. Preciso praticar minhas pontuações mais difíceis para poder ajudar as crianças, se elas quiserem, normalmente sou autoconfiante em minha composição, mas tenho dúvidas quando outras pessoas estudam meu trabalho.

1g) Elaborar um plano para aumentar a própria experiência, compreensão e habilidades em alfabetização, numeracia e TIC

Introdução

Quando os padrões são altos nas escolas de maio aqui, ainda existem muitas crianças que também lutam para examinar, escrever e usar conceitos de matemática e muitos jovens que também saem da faculdade com falta de habilidades e confiança durante estas áreas. Com muita freqüência, são adolescentes que já estão enfrentando barreiras aos requisitos educacionais ou aqueles cuja língua inicial não é o britânico. Sabemos que, como regra geral, esses alunos se saem significativamente menos do que seus colegas e estamos determinados a fazer isso para garantir que eles e a maioria dos alunos tenham chance de obter sucesso e atingir seu potencial total. >

Cobrir a melhoria do próprio conhecimento, entendimento e experiência

Eu contribuiria para o planejamento, fornecendo comentários verbais e escritos, além de experimentar os e-books das crianças, para ver o desempenho das crianças usando uma atividade. Todas as informações revisadas ajudam o professor a planejar as coisas para a próxima lição, ajudando-os a encontrar a mensagem correta. Eu levaria a ministrar essa lição, certificando-me de que lia e compreendia os planos de aula, ao mesmo tempo em que oferecia todo o equipamento previamente. Através de relações estreitas de trabalho, todos nós teremos criado habilidades de interação verbal falada e pouco verbal que nos permitem trabalhar juntos para fornecer uma lição. Eu também daria apoio a todo o curso com as atividades, pequenos grupos e pessoas em uma base de 1: 1. Contribuiria para a revisão das atividades de aprendizagem se ela fosse prática, sugerindo e colocando à frente minhas próprias idéias.

Não se espera que professores de outras áreas de especialização sejam sempre educadores especializados em alfabetização, numeracia, idioma ou TIC. No entanto, você verá muitas atividades que ocorrem naturalmente para obter o desenvolvimento da linguagem, figuras e habilidades em TIC em diferentes aspectos. Geralmente é útil incorporar algumas abordagens básicas para apoiar os alunos, incluindo:

Estudando

-Usando mensagens de texto legíveis e acessíveis

-Incentivar os alunos a desenvolver táticas de leitura, como leitura, leitura e leitura aprofundada e recuperação crítica

-Incluindo instruções explícitas sobre como usar o material de referência, sua biblioteca local etc.

Publicando

– Ensinar explicitamente as conferências dos tipos de texto necessários nas tarefas, por exemplo; esteja ciente de tomar, gravar registros, trabalhar, através de um contexto significativo, e não através de atividades descontextualizadas. notas, tarefas, relatórios – Estar ciente e educar explicitamente, se necessário, o procedimento de elaboração de planejamento, criação, edição e revisão de provas, através de um método flexível e sensível às demandas dos alunos – estar em posição de conceder alguns métodos básicos para o desenvolvimento de precisão e confiabilidade por exemplo, aparência, digamos, capa, verificação (ortografia), ortografia, uso de dicionários – permitindo que os alunos tenham problemas com anotações, por exemplo, alunos disléxicos, cópias obviamente anotadas ou talvez o uso de gravadores

Em 1998, o método então para a campanha de alfabetização e numeracia nas universidades identificou clara e adequadamente a importância em todas as escolas para diretrizes claras de alfabetização e numeracia e destacou a importância do envolvimento precoce e da prática em sala de aula que abordava “diretamente a qualidade dos professores, interações com os alunos O sistema de 2006 para a realização de estudantes intercontinentais revelou que: – tendo desempenhado um desempenho significativamente acima da média tanto no ensino quanto na alfabetização estatística, agora estamos com a média do O Electronic CD – apenas 7 países tiveram uma distribuição da capacidade de leitura Alunos do ensino fundamental 2

No estágio essencial 2, a porcentagem de alunos que não estão no nível previsto em inglês reduziu de 27,2% em 2011 para 22% há 5 anos. Embora a melhoria seja popular, continua a significar que muitos 5000 alunos estão entrando no ensino pós-primário com habilidades de alfabetização abaixo do nível esperado.Nos conceitos matemáticos, a porcentagem de alunos que realmente não estão no nível previsto diminuiu de dua puluh enam. 1% a vinte. 5% há 5 anos, mas aqui novamente, alguns 4700 alunos estão ingressando no ensino pós-primário com habilidades numéricas abaixo do nível; previsto.

2a) Comparar e contrastar as funções dos professores e dos profissionais de apoio à aprendizagem no exame das realizações do aluno

Introdução

A avaliação eficaz desempenha um papel enorme na exibição de como o professor ensina e como o aluno aprende; permite que um tutor reflita sobre a qualidade de sua própria escolaridade, além de reunir-se com professores adicionais para compartilhar exemplos de aproveitamento dos alunos, a fim de observar como a maioria das crianças da turma está progredindo, avaliando um aluno também permitirá que uma criança reconhecer seus próprios sucessos, a fim de progredir em seu próprio aprendizado e permitir que os professores moldem e adaptem todo o seu ensino aos requisitos específicos de uma criança.

Função do professor

A responsabilidade dos instrutores é sempre seguir o currículo, planejar lições e oferecer as crianças necessárias, pois elas desenvolverão e adaptarão as atividades de aprendizado para atender aos requisitos de conjuntos individuais de crianças que precisarão de todos um objetivo claro de aprendizagem para garantir que o progresso do aluno possa ser avaliado e conscientizar as crianças sobre seus motivos de aprendizagem; isso determinará se uma criança exige mais ou menos deveres na aprendizagem e as metas serão definidas para a criança, se os alunos não produziram nenhum crescimento em relação ao seu objetivo de aprendizado específico, ou o objetivo do treinamento deve ser modificado ou talvez adaptado ou talvez as estratégias de ensino melhoradas. Os deveres dos professores em relação às crianças em seu tratamento também envolvem: n Entregar um registro contínuo da melhoria de cada criança nas aulas. N Informar as crianças de seus shows e realizações individuais. – Atualizar os pais para identificar os pontos fortes e as áreas de criação de seus próprios filhos. -Identificar exigências educacionais específicas de todas as crianças de sua categoria.

Papel do assistente de ensino

O papel de um assistente de ensino também pode desempenhar um papel vital quando se trata de examinar o progresso de uma criança na sala de aula, não apenas todos supervisionamos crianças em áreas externas e apoiamos crianças em grupos, mas também envolvidas na determinação da alfabetização e da numeracia de uma criança. eficiência, bem como outros temas no currículo da instituição. Os TA’s fornecem ajuda e apoio a professores e alunos igualmente, e apoiam as crianças na sala de aula em uma variedade de áreas diferentes dentro dos tópicos. para que o aluno não apenas prepare e organize os métodos, mas também tenha um entendimento muito claro do objetivo do treinamento para todas as atividades e saiba o que eles devem estar fazendo para ajudar a criança a conseguir isso.

2b) Resuma a avaliação formativa e sumativa

Introdução

Como aluno, eu sempre me perguntava por que precisamos considerar testes e testes à medida que avançamos na discussão das lições. Na conclusão do produto, também temos os exames mais extensos e difíceis que as pessoas precisam analisar bem. Na verdade, são equipamentos que os professores usam para permitir que eles avaliem o grau de compreensão e progresso que um aluno fez na palestra. Isso permitirá que ela saiba se os alunos se beneficiaram com seu método ou não. A avaliação formativa e sumativa permite que ela verifique se seus métodos funcionam bem na transmissão do conhecimento que ela gostaria de impactar para os alunos.

Avaliação conformativa

A avaliação conformativa é conhecida como uma ferramenta de ensino usada diariamente para determinar simplesmente quanto os alunos descobriram e quanto ainda precisam aprender. Isso geralmente é determinado por meio de tarefas, trabalhos de base, questionários e conversas em classe. Eles são apresentados com mais frequência, embora apresentem um excesso de peso inferior à classificação, porque são usados ​​apenas para identificar quais áreas das instruções do professor não são compreendidas pelos alunos e quanto o professor precisa ensinar a essas pessoas. As verificações formativas permitem que os instrutores saibam a eficácia das ferramentas de aprendizagem que os ajudam a mudar seus métodos e descobrem quais são mais eficazes para ajudar os estudantes universitários a entender o que foi discutido em sala de aula.

Avaliação sumativa

O exame sumativo é uma ferramenta educativa que avalia os alunos com base em seu desempenho e também é a base para determinar o progresso dos alunos para obter a unidade que foi discutida e depois para o ano letivo como um todo.A avaliação sumativa é utilizada para avaliar se os alunos estarão ou não prontos para apontar um grande suflê e para fornecer informações sobre o progresso feito por escolas públicas abertas, administradores e agências comunitárias ou locais em relação às políticas de educação. As avaliações sumativas serão conduzidas tecnicamente e podem ser como testes, documentos, testes ou projetos. Eles podem ser dados no final de um dispositivo para determinar simplesmente quanto o aluno aprendeu sobre a lição completa e se alcançou as especificações acadêmicas. Eles também podem ajudar o professor a encontrar melhores técnicas de ensino a serem usadas, se os resultados sumativos do exame não forem realmente satisfatórios.

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