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Gama cultural em faculdades

A cultura se referia a como tudo é e age como uma lente pela qual o mundo é geralmente visto. A cultura é uma abordagem de moral, valores, tradições e comportamentos compartilhados. As tradições escolares são baseadas em pessoas nisto. Cada faculdade tem um fenômeno distinto ou talvez uma mentalidade de vida na faculdade. Todos os países serão os mais variados em termos de fé, idioma, etnia e cultura. Agora, vou falar sobre a comparação entre minha instituição indiana pessoal e a faculdade de Columbia. É difícil dizer qual sistema, por sua vez, é melhor. Ambos os sistemas educacionais têm seus próprios benefícios e desvantagens. Nos parágrafos seguintes, discutirei sobre algumas semelhanças e variações. Como nas faculdades canadenses, possui uma grande infraestrutura e pratica muita tecnologia. Para mim, originário de uma escola indiana americana, tudo isso foi fascinante. Por outro lado, na Índia, há muito pouco ou nenhum estudo prático sobre teoria.

Primeiro, consideraríamos o sistema educacional dos dois países. O Canadá possui o sistema educacional mais avançado da parte restante do mundo. Vindo da minha opinião, o sistema da Índia baseia-se em doses altas de programas tão difíceis de qualificar que focamos apenas na memorização das coisas, em vez de entregar experimentos ou estratégias práticas. Portanto, existe a necessidade de incluir essas faculdades indianas em consideração, tornando-se o maior programa educacional do mundo. Nas faculdades canadenses, você pode escolher seus próprios temas, enquanto na Índia você encontrará disciplinas já selecionadas em cada escola. É fácil cuidar bem academicamente nesta universidade. No entanto, teoricamente ainda é geralmente um fardo enorme para os estudantes universitários. Eu gostaria dos estudos da Universidade de Columbia. No Canadá, os instrutores devem possuir certificação estadual para ensinar, embora na Índia o professor possa começar a dar aulas para o ensino fundamental depois de obter o nível de mestre ou de bacharel. Os professores serão abordados por Sir / Mam e no Canadá pelo Sr. / Sra. Dentro da minha faculdade indiana, havia muitas atividades extracurriculares. O serviço de bandeira é uma prática comum na Índia, onde alunos e professores saúdam a bandeira nacional uma vez por semana. A idéia é criar um senso de dedicação. Descobri que uma quantidade média de gastos públicos canadenses é gasta em educação. Creio que a diferença entre dois países parece advir das condições e do contexto cultural dos dois países. O Canadá é um país produzido, conseqüentemente, seu sistema educacional possui muitos aspectos positivos que faltam na Índia.

Aqui acredito que as universidades de co-educação são melhores do que as instituições de educação sexual exclusiva. Na Índia, a maioria das instituições de ensino é sexo solitário. A razão inconsciente por trás da minha alegação é o fato de que escolas únicas de fazer amor quebram para estabelecer a confiança e a capacidade de se relacionar com o sexo oposto. Eu costumava estudar na escola sexual única durante meu país de origem, no entanto, estava na co-educação da faculdade de Columbia. Individualmente, apoiarei escolas de co-educação. Outro aspecto muito forte desse debate é que, enquanto estamos com meninas e meninos de nossa idade pessoal, conhecemos diferentes tipos de ética. Vendo que, com inúmeras escolas e faculdades na Índia, continua praticando a discriminação baseada em gênero. Mesmo no Canadá, a necessidade de ingressos para mulheres é idêntica aos meninos. Nós acreditamos sinceramente que esse tipo de tendência deve ser mudado na Índia. Isso ajudará a ganhar ainda mais conhecimento e compreensão combinados com pessoas de outras culturas. Quando estudantes universitários estabelecem relações humanas com os diferentes gêneros, eles aumentam a experiência para mais tarde, obviamente, quando ambos os sexos igualmente funcionam ao lado da outra pessoa em todos os aspectos da profissão.

Além disso, eu consideraria os princípios e restrições de igualmente escolas. Na minha faculdade anterior, eu sempre usava uniforme escolar, enquanto no Canadá não havia quase nenhuma regra e restrição de uniforme. A maioria das escolas relatou uniformes na Índia e existem vários tipos que podem ser vistos através do grau de nação. Uniforme produz um senso de igualdade entre os alunos. Os professores das escolas do Canadá são mais rigorosos em relação a cópias e plágio. Esse tipo de acordo não será detectado pelos professores e, geralmente, cirúrgico. Pessoalmente, tenho professores muito bons que entendem todas as questões. O relacionamento entre um tutor e os alunos das escolas canadenses pode ser casual e amigável, enquanto na Índia a comunicação é estritamente formal. Os alunos podem se comunicar abertamente com todos os professores. Principalmente, na Índia, os dias de escola são muito longos.Isso geralmente começa a ser infiel: das 00:00 às 03:00 horas, no entanto, desfrutando de um intervalo de duas horas para o almoço. Por outro lado, as salas de aula do Canadá são muito variadas que a Índia. Em uma sala de aula, o professor pode estruturar facilmente grupos de aprendizagem diversificados e planejar ações que exijam que cada aluno contribua com o grupo. Na Índia, muitas escolas também têm atividades ao ar livre ou talvez um período de recesso durante o dia. Independentemente de tudo, a rotina das aulas no Canadá é muito bem mantida.

Finalmente, existem muitos colaboradores para produzir uma cultura e atmosfera positivas na faculdade. Várias outras crenças visíveis que permeavam a tradição escolar incluíam os valores do professor de que eles afetam o desempenho e o fracasso do aluno, e apresentam a crença do aluno de que eles também podem estar encarregados de seu próprio aprendizado. Pessoalmente, acredito que a cultura da faculdade ou universidade de Columbia é melhor que minha instituição anterior porque os professores realmente se preocupam com os alunos e incentivam suas melhores iniciativas. É possível que essas duas escolas também tenham estudantes universitários com diferenças baseadas na capacidade acadêmica, na classe e na orientação sexual. Outra coisa: as instituições educacionais canadenses organizam viagens de campo fora da escola para ir a lugares que podem ser relevantes para toda a sua educação. A cultura da escola não é algo que pode ser deixado em probabilidade, nem poderia ser algo além do nosso controle. Temos o dever de construir uma boa tradição, responsiva e dinâmica.

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