(48) 4507-5403
Você quer saber como fazer um trabalho academico? Por apenas R$ 10 por página Obtenha um exemplo de monografia gratuito e pronto

Ensaio sobre desigualdade de gênero

Rebecca Brooker

Soc 201 Online

Ensaio sobre desigualdade masculina ou feminina

Este jornal é uma ótima análise de questões contemporâneas relacionadas a gênero e poder no local de trabalho, que incluirão particularmente uma discussão sobre contato de gênero, estereótipos, identidade de mulheres, estruturação de eletricidade formal e informal, fontes de desigualdade e sexo assédio.

O conceito de gênero pertencente ao trabalho de marca registrada no trabalho e em relação a questões de poder e controle é geralmente um estereótipo infeliz e infundado. Suzanne Tallichet observa que a divisão de gênero do trabalho no ambiente de trabalho está definitivamente enraizada na ideologia defeituosa das variações sexuais naturais em traços e habilidades, e opera através de vários mecanismos de controle. (Tallichet 1995: 698) Esses mecanismos de controle serão trabalhados principalmente por homens e mulheres e servirão para distorcer as diferenças entre os sexos, especificamente em torno da suposta incapacidade das mulheres de realizar trabalhos masculinos descobertos.

Tallichet observa que muitas formas de controle do ambiente de trabalho assumem a forma de assédio, suborno sexual, piadas e comentários baseados em gênero, e palavrões que geralmente passivamente, mas de forma concisa, fazem das variações de gênero um aspecto das relações de trabalho.

(Tallichet 95: 698-699) January Grant e Paige Porter (1994: 150) acrescentam a ideologia do senso comum de gênero de se acumular na exploração de gênero no local de trabalho, que registra que os homens das sociedades européias possuem tradicionalmente comprou e manteve a maior parte da riqueza da cultura.

Esses papéis clássicos e, consequentemente, os detalhes das mulheres foram formados e mantidos pelo ambiente de trabalho; portanto, entender quaisquer diferenças de gênero no trabalho exige um exame sob esse prisma. Give e Avoir lembram ao pesquisador que os conceitos de homem e mulher não são relacionamentos imparciais no local de trabalho, mas foram fortemente influenciados e determinados pelas relações entre homem e mulher na sociedade em geral.

No entanto, a divisão de trabalho por gênero conseguiu suas origens em casa, enquanto a cópia é uma estrutura no trabalho. Isso pode ser encontrado nas pessoas através das distinções bem definidas entre trabalho remunerado e não trabalho, produtividade remunerada e vencida e até mesmo a divisão das esferas públicas exclusivas e abertas, exatamente onde as mulheres são vistas como ligadas ao não público e ao público. homens para os domínios públicos abertos. (Grant, Porter 1994: 153) Essa é realmente uma preocupação importante, porque quando o lar e o trabalho podem ser fisicamente segregados para homens e mulheres operantes, o lar geralmente não é um paraíso para as mulheres, mas apenas outro local de trabalho.

A divisão do trabalho masculino ou feminino, portanto, não se restringe à força de trabalho remunerada, mas continua no local do trabalho inadimplente em casa.

As preocupações em torno das desigualdades de poder na força de trabalho podem ser explicadas tradicionalmente em termos dos argumentos do feminismo socialista. Essa ideologia argumenta que, uma vez que o poder sobre os métodos materiais necessários para a resistência estava em grande parte fora da casa, historicamente, o lugar das mulheres no lar tornou-se toda a sua fonte de dependência dos homens e subordinação aos homens. (Boyd 1997: 51) Esse argumento parece ser mais específico de gênero do que outras teorias socialistas, incluindo o marxismo, uma vez que enfatiza que a desigualdade de gênero reflete não apenas o tipo de sistema econômico em vigor, mas também a capacidade que os homens têm na família e na economia. .

Monica Boyd (1997: 64) propõe que a desigualdade de poder no local de trabalho entre os sexos se mantém através da segregação ocupacional, porque são as próprias ocupações que diferem no potencial que os operadores históricos podem cobrar sua vontade sobre os outros. Esta afirmação implica que, em locais de trabalho diferentes, existe não apenas uma divisão técnica do trabalho, mas também uma divisão social baseada na sexualidade, garantindo que haja uma diferença de poder em relação aos homens.

Boyd é capaz de apoiar suas reivindicações simplesmente observando que as senhoras canadenses estão empregadas em posições com menos empregos para tomar decisões, é mais provável que as mulheres cuidem apenas de outras mulheres e, embora as mulheres tenham aumentado sua existência na força de trabalho, isso a existência ocorre principalmente no setor de serviços, e esse aumento na presença não se converteu em presença de poder. (Boyd 97: 67) Give e Porter (1994: 155) também apóiam essa perspectiva, declarando que a maioria das trabalhadoras resulta em indústrias focadas no sexo feminino e encurraladas nas menores quantidades de poder. Essas descobertas são particularmente perturbadoras, pois parecem manter a ideologia anti-matriarcal de as meninas serem subordinadas aos homens, e isso.

Artigo sobre desigualdade entre homens e mulheres

Composição de desigualdade masculina ou feminina

A questão da desigualdade de gênero é definitivamente uma questão pública

reverberando pela sociedade contemporânea por décadas. O desafio da desigualdade em

trabalho sendo um dos muitos problemas prementes hoje. Para examinar

Nesta situação, é preciso tentar obter a raiz da situação e deve

entender os fatores sociológicos que fazem com que as mulheres tenham muito mais

dificuldade para receber as mesmas recompensas, salários e opções de emprego que seus

homólogos de cara. A sociedade através da qual vivemos foi moldada historicamente simplesmente por

machos. Os formuladores de políticas têm sido consistentemente homens e, portanto, não são

inesperado que a nossa sociedade contemporânea reflita vieses individuais que existirão devido a

essa dominação masculina.

É necessário examinar a maioria das facetas desse problema, mas

para enfrentar completamente a questão, é preciso saber que essa desigualdade em

a força de trabalho está definitivamente enraizada no que molda futuros funcionários e empregadores previsíveis

Educação. Este jornal analisará as desigualdades no plano, instruindo efetivamente

situações, admissão em instituições pós-secundárias, seleção e benefícios no trabalho

e salários. Ele também abordará precisamente o que está sendo feito para resolver esse problema e o que

é possível remediar a situação específica.

O passado, nos anos 1960, causou a primeira indicação real de que grupos feministas

estavam preocupados com o sistema educacional na América do Norte. Primário destes

grupos feministas capturaram a atenção de professores, pai e mãe e estudantes universitários. Em

inicialmente, as evidências para obter desigualdade na escolaridade eram baseadas, no máximo,

estudos de circunstâncias específicas e referências anedóticas para apoiar suas reivindicações particulares, mas desde que

mais pessoas começaram a demonstrar preocupação com a situação, exploração mais conclusiva

foi feito para mostrar que as alegações de desigualdade eram de fato válidas e definitivamente

mencionou um problema ao usar o modo como as escolas educavam os futuros adultos próximos

da sociedade.

Uma das complicações que se tornou aparente foi o fato de que o

os formuladores de políticas coletam programas que, como mostrado especificamente através de livros didáticos

era sexista e, em grande parte, ainda é.

Os livros didáticos são uma das ferramentas mais cruciais utilizadas na educação de estudantes universitários

sejam livros de histórias da escola primária ou livros de medicina da universidade.

Portanto, não é surpreendente que esses livros sejam alguns dos mais cruciais

opções de informação que um estudioso tem através de seu treinamento. Muitos estudos

foi feito o exame dos artigos desses e-books para revelar quanto

sexismo visto nessas ferramentas educacionais. Os resultados mostram claramente que

a desigualdade de gênero definitivamente funciona galopante nos livros didáticos, parte do sexismo refinado

e alguns manifestos. Para começar, é evidente que os textos históricos mostram um

olhar distorcido das mulheres simplesmente retratando todas elas de maneira injusta e imprecisa e

negligenciando mencionar figuras importantes da mulher, ao invés de soletrar suas

às vezes menos equivalente masculino influente.

Escola primária e complementar

os livros também são culpados de preconceito de gênero.

Nos livros didáticos das escolas primárias e secundárias, o sexismo exige muitas formas.

Os meninos predominam nos relatos de crianças, superam as mulheres de 5 a 2. Quando sempre

as meninas estão presentes nas mensagens de texto, geralmente são mais jovens do que os meninos.

estão alcançando, o que, como resultado, os torna frustrados para os meninos mais altos

experiência e conhecimento, um cenário conhecido como ninny

sintomas da irmã. Por acaso, as meninas demonstram ser muito mais passivas do que os meninos jovens e

embarcar em menos atividades. De fato, às vezes são descritas fêmeas adultas que

conte com crianças pequenas (geralmente todos os filhos pequenos) para ajudá-los a resolver os problemas.

(Fishel e Pottker, 1977, p. 8)

Surpreendentemente, não são apenas essas formas ocultas de sexismo que aparecem em

livros.

Um estudo descobriu 65 histórias que menosprezavam as mulheres (duas eram

descobriram que meninos menosprezados). Outra análise apontou uma instância em que Draw, de

a série Harper & Row Draw e Jesse, afirma: Basta olhar para ela. Ela é apenas

como uma garota.

Ela invade. Heróis do sexo masculino disseram, em outra história, todos nós muito

optar por trabalhar com caras. Esse tipo de material para cuidar de meninas

parecem incluir pouco valor cultural ou educacional, bem como 2 generalizados

difícil de entender. (ibid, g.8)

Com o tempo, as dicas dos alunos passam pelos livros didáticos

talvez pela falta de modelos de posição feminina, possa afetar as opções que ganham

no futuro em relação ao emprego.

Cenários de ensino genuínos também são propensos ao sexismo.

Na maior parte

os educadores não se esforçam para ser sexistas, mas, destinados a fatores sociológicos, não podem fazê-lo.

Para o propósito deste artigo, pode-se supor por que essas situações acontecem

principalmente em instituições educacionais co-educacionais, mas escolas sexuais solitárias nunca serão imunes a

os mesmos problemas. Uma perfeita.

Dissertação sobre desigualdade de gênero

A questão da dissertação sobre desigualdade de gênero é uma questão abertamente

reverberando pela sociedade por décadas. O problema da desigualdade em

emprego sendo uma das questões mais importantes hoje. Para

dê uma olhada nessa situação, é preciso tentar chegar ao motivo do problema

e deve entender os elementos sociológicos que levam as mulheres a ter um

muito mais dificuldade em obter os mesmos benefícios, salário e emprego

oportunidades sua alternativa masculina. O mundo em que vivemos

tornou-se moldado historicamente pelos homens. Os formuladores de políticas têm

sempre foi homem e, portanto, não é surpreendente nossa

a sociedade exibe aqueles preconceitos que podem ser encontrados como resultado desse tipo de homem.

domínio, superioridade.

É crucial examinar todas as facetas desse desafio, mas

para poder lidar completamente com o problema, é preciso reconhecer que isso

a desigualdade na força de trabalho está assente no que molda os futuros funcionários

e educação dos empregadores. Este documento certamente examinará as desigualdades em

política, situações genuínas de ensino, admissão no ensino superior

estabelecimentos, contratação e benefícios e salários. Também vai lidar com

o que está sendo feito para resolver esse problema e o que pode ser feito para remediar

O final dos anos 1960 trouxe a primeira indicação real de que feminista

as organizações estavam preocupadas com o programa educacional nos Estados Unidos. O

O foco desses grupos feministas capturou a atenção dos professores

pai e mãe e alunos. À primeira evidência de desigualdade em

a escolaridade baseava-se em não mais do que pesquisas de casos particulares e anedotas

referências para apoiar suas declarações, mas à medida que mais pessoas começaram a mostrar

preocupação com o problema, uma pesquisa mais definitiva foi feita para exibir

que as declarações de desigualdade eram de fato válidas e definitivamente

indicou problemas com a abordagem que as escolas estavam instruindo no futuro

adultos do mundo. Um dos problemas que se tornou aparente foi o seu

fato de que os formuladores de políticas definem um currículo que, como mostrado

especialmente através de livros didáticos, era sexista e, em grande parte, no entanto

Os livros didáticos serão uma das ferramentas mais importantes usadas na educação

alunos, sejam livros de histórias do ensino fundamental ou universidades ou faculdades

livros de medicina.

Portanto, não é surpresa que esses livros sejam

algumas das opções de informação mais cruciais que um aluno tem

através da sua educação. Muitos estudos foram completamente revisados,

artigos destes e-books para revelar quanto sexismo foi visto em

esses tipos de ferramentas educacionais. Os efeitos mostram claramente que a sexualidade

a desigualdade definitivamente corre solta nos livros didáticos parte do sexismo

sutil e alguns manifestos. Para começar, é perceptível que o histórico

Os textos demonstram uma visão distorcida das mulheres, simplesmente retratando-as injustamente e

imprecisa e negligenciando mencionar figuras importantes de meninas

optando por descrever o seu macho às vezes menos potente

alternativo. Os livros didáticos das instituições de ensino fundamental e médio são culpados

Nos livros do ensino fundamental e médio, o sexismo assume várias formas.

Os meninos predominam em histórias para jovens; eles excedem algumas meninas em pagamentos parcelados no seu

Quando as mulheres estão presentes nos textos, elas quase sempre são mais jovens do que

os garotos com quem eles podem interagir, o que faz com que isso se pareça com o

machos maior encontro e know-how de uma situação geralmente referida

como a síndrome de ninny sis. Demonstrou-se que as mulheres são muito mais

passivo do que meninos e se envolver em menos atividades. De fato

às vezes mulheres retratadas são retratadas e confiam em meninos (geralmente seus filhos)

novos filhos) para ajudar esses grupos fora de dificuldade. (Fishel e Pottker 1977.

Surpreendentemente, não são apenas essas formas ocultas de sexismo que entram

Um estudo descobriu 65 contos que menosprezavam abertamente jovens (duas

foi encontrado que meninos menosprezados). Outra análise apontou um caso

onde Mark, da série Harper Row Indicate e Jeremy, declara: Apenas

olhe para ela.

Ela é como uma menina. A menina desiste. Personagens masculinos

afirmou, em outra conta, Nós preferimos muito trabalhar em conjunto com homens. Esse tipo de

o material para o tratamento de meninas parece adquirir pouco relacionamento interpessoal ou

valor educacional, bem como seus 2 difundidos, difíceis de apreciar.

A longo prazo, as idéias colocadas nos alunos passam pelos livros

talvez pela falta de tipos de papéis femininos, possa afetar as opções

eles fazem no futuro em relação ao trabalho.

As situações reais de ensino também são propensas a isso.

Dissertação sobre desigualdade de gênero

Quem disse que os indivíduos são iguais deve ser cego. As mulheres sempre consideraram um banco de trás para os homens na sociedade contemporânea americana. Este evento não está presente apenas nos Estados Unidos, mas também em outros países. É seguro afirmar que o Anúncio de Autossuficiência começou isso e continuou até o presente. Há um conjunto de padrões que se aplicam aos homens e mais um conjunto de critérios que afetam as mulheres.

Isso é aparente em sua casa, ambiente de trabalho e sociedade contemporânea em geral.

A condição de as pessoas não serem as mesmas pode ser seguida de volta à Declaração de Independência. A Declaração de Independência anunciou que todos os homens são criados da mesma forma. Não houve menção de mulheres equivalentes, apenas homens. No momento da redação do documento, os homens tinham todo o poder. O documento foi redigido por uma pessoa.

As mulheres eram limitadas à casa para lidar com as tarefas domésticas.

Não procure além do lar para ver o primeiro sinal de que homens e mulheres não são iguais. A parte tradicional do sujeito era o trabalho, e o dinheiro que ele ganhasse seria usado pela casa. O papel padrão da mulher era ficar em casa, cuidar das crianças, escovar a casa e cozinhar. Principalmente porque a sociedade sempre conectou dinheiro com poder, a pessoa que trazia para casa os dólares tinha energia. O homem normalmente toma a decisão final sobre a maioria das coisas domésticas, porque ele tem o dinheiro.

No início da Tradição Americana, era comum um emprego de senhoras como esposa submissa, em claro contraste com os homens que desafiavam a função de arrimo de família. Os anos 70 marcaram o início do Movimento da Mulher, bem como o fim dos ideais em que todos nos apegamos, do que ser uma mulher. As mulheres não eram mais como a dona de casa estereotipada, mas estavam fora, protestando contra a desigualdade. Um dos principais objetivos dos movimentos femininos era esmagar os papéis de gênero no sentido de que as mulheres eram secundárias aos homens. As mulheres são incentivadas a comprar bonecas e brinquedos do tipo teatro, enquanto os meninos costumam brincar com vans e brinquedos para serviços militares. Os meninos são brincados de uma maneira difícil e instruídos a resistir quando recebem mágoa.

As meninas são ensinadas a ser mais passivas e expressivas em seus pensamentos. Se esses tipos de funções de gênero são ou não justas, é aqui que o argumento se manifesta.

O fato de as pessoas serem curadas de maneira diferente com base em nossa sexualidade impede que todos alcancemos a igualdade ou somos cuidados de maneira diferente principalmente porque somos diferentes por natureza? De fato, foram criados de maneira diferente, no entanto, a realidade de que um garoto tem uma sala verde e uma menina recebe um quarto lilás implica que uma garota está sendo clichê ou estereotipada? Dado que os papéis sexistas que as menininhas desapareceram, os que existem atualmente são os verdadeiros. Os machos são melhores em matemática, embora as fêmeas sejam melhores em inglês. As meninas dominam a proficiência em inglês melhor que os homens, enquanto os caras são melhores em organizar objetos. Os papéis de gênero existem, mas não são realmente úteis para ambos os sexos.

As mulheres são retratadas como fisicamente menos fortes e os homens como os mais fortes fisicamente em uma posição. Não é muita conspiração perversa simplesmente por parte do homem, mas a observação do fato óbvio.

A visão tradicional do papel de gênero mostrou domínio e ponto de vista masculino. Por exemplo, como a maioria dos homens americanos, eles são ensinados a temer realizar qualquer coisa como uma garota. Acreditava-se que os homens crescessem na suposição de que as mulheres eram vítimas sem valor e naturais. Pode ser autêntico que as mulheres sejam fisicamente menos fortes, não principalmente porque a natureza significa que elas acabam sendo, mas principalmente porque as mulheres serão desencorajadas com a construção de tecido muscular semelhante à sua figura.

Em muitas nacionalidades, as mulheres são ensinadas a depender dos outros, e não de si mesmas, para proteção contra danos corporais.As mulheres não são ensinadas a se proteger. Essa tendência mostra o medo que os homens têm pelo motivo de uma mulher ser perigosa com muita energia elétrica.

Os papéis tradicionais de gênero para a mulher incluem nutrição, dependência e expressividade psicológica, essa socialização enraizada na colocação de homens e mulheres como sempre ser cuidadores. As mulheres são ensinadas a sacrificar pessoalmente.

Composição da desigualdade de sexualidade

A defieicência do ensaio sobre desigualdade de gênero pode ser uma que se tornou pública

reverberando através da cultura por décadas. A condição de desigualdade em

carreira sendo uma das muitas questões prementes hoje. Para examinar

Nesse caso, é preciso tentar encontrar a raiz do problema e

entender os fatores sociológicos que levam as mulheres a ter muito mais

dificuldade em ter os mesmos benefícios, salários e opções de emprego que seus

homólogos masculinos. A sociedade através da qual vivemos foi formada historicamente por simplesmente

machos. Os formuladores de políticas têm sido consistentemente homens recentemente e, portanto, não é

inesperado que nossa sociedade reflita vieses individuais que por sua vez existem resultantes de

essa dominação masculina.

É importante examinar todas as facetas desse problema, mas

para poder assumir completamente a questão 1, é preciso reconhecer que essa desigualdade em

a força de trabalho está enraizada no que molda os futuros funcionários e empregadores

Educação. Este artigo analisará as desigualdades no plano de seguro, instruindo efetivamente

situações, admissão em instituições pós-secundárias, seleção e benefícios de tarefas

e salários. Ele também abordará precisamente o que está sendo feito para corrigir esse problema e o que

pode ser feito para remediar a situação.

No final dos anos 60, causou o verdadeiro sinal inicial de que grupos feministas

estavam preocupados com o sistema de treinamento na América do Norte. Principal destes

grupos feministas capturaram a atenção de professores, pai e mãe e estudantes universitários. Em

primeiro, as evidências referentes à desigualdade na escolaridade foram baseadas em um máximo de

estudos de caso específicos e recomendações anedóticas para apoiar suas reivindicações específicas, mas como

mais pessoas começaram a demonstrar preocupação com a situação, estudo mais conclusivo

foi feito para mostrar o fato de que as reivindicações de desigualdade eram de fato válidas e definitivamente

indicou um problema com o modo como as escolas estavam educando os futuros adultos

da sociedade.

Uma das complicações que se tornou aparente foi o fato de o

os formuladores de políticas coletam um programa que, como é mostrado principalmente por meio de livros didáticos

era sexista e na maioria das vezes ainda é.

Os livros didáticos serão uma das ferramentas mais importantes usadas na educação dos alunos

se eles serão livros de histórias da escola primária ou livros de medicina da universidade.

Portanto, não é nenhuma surpresa real que esses livros sejam alguns dos mais importantes

opções de informação que um estudioso tem ao longo de sua escolaridade. Muitos estudos

foram feitos avaliando o material desses e-books para revelar quanto

sexismo exibido nessas ferramentas educacionais. Os resultados mostram claramente que

a desigualdade de gênero definitivamente corre solta nos livros didáticos, um número sutil de sexismo

e alguns manifestos. Para começar, é realmente aparente que os textos históricos mostram um

relógio distorcido das mulheres, simplesmente retratando essas pessoas de forma injusta e imprecisa e

negligenciando mencionar figuras importantes de meninas, optando por explicar suas

ocasionalmente homens menos influentes.

Escola geral e secundária

os livros didáticos também estão fazendo viés de gênero.

Nos livros didáticos do ensino fundamental e médio, o sexismo assume várias formas.

Os meninos jovens predominam nas histórias para crianças, superam as meninas de 5 a 2 anos. Quando

moças estão presentes nos textos, elas podem ser quase sempre jovens do que os rapazes que

estão interagindo, o que faz com que sejam folhas destinadas às crianças maiores

conhecimento e know-how, uma situação frequentemente chamada de ninny

síndrome da irmã. As meninas demonstram ser muito mais passivas do que os meninos e

envolver-se em menos atividades. De fato, às vezes as mulheres produzidas são retratadas e também

confie em meninos pequenos (geralmente seus filhos pequenos) para ajudar esses grupos fora de dificuldade.

(Fishel e Pottker, 1977. g. 8)

Surpreendentemente, não são necessariamente apenas esses tipos ocultos de sexismo que aparecem em

livros didáticos.

Um estudo encontrou 65 histórias que depreciam abertamente meninas (duas eram

descobriram que meninos menosprezados). Outro estudo mencionou uma instância exatamente em que Mark, de

a série Harper Row Indicate e Janet declara: Basta olhar para ela.Ela é apenas

como uma garota.

Ela invade. Personagens masculinos disseram, em outra história, Todos nós muito

quer trabalhar com homens. Esse tipo de material para cuidar das meninas vai

parecem incluir pouco valor cultural ou educacional, e seu particular generalizado 2

difícil de entender. (ibid, p. 8)

A longo prazo, as idéias são colocadas no cérebro dos alunos através de livros didáticos

talvez pela falta de tipos de papéis femininos, possa afetar as escolhas que fazem

mais tarde em relação ao emprego.

Cenários reais de ensino também são propensos ao sexismo.

Na maior parte

os professores não tentam ser sexistas, mas, por razões sociológicas, não podem ajudar.

Para o propósito deste artigo, provavelmente será assumido que essas situações ocorram

principalmente em escolas co-educacionais, mas as faculdades de um sexo não são absolutamente imunes a

o.

Ensaio sobre desigualdade de sexualidade

As mulheres européias tratadas por centenas de anos identificaram a relação entre patriarcado e gênero desde crucial para a posição subordinada das mulheres. Por duzentos anos, o patriarcado impediu que as mulheres tivessem uma personalidade política ou legal, e as leis e percepções que sustentam isso forneceram o modelo referente à escravidão. No século XIX e no início do século XX, os ativistas da avis prevaleceram na garantia de alguns direitos legais e políticos para meninas no Reino Unido. Em meados do século XX, a ênfase experimentada passou do sufrágio para a igualdade social e econômica nas esferas pública e privada, e o movimento de mulheres que surgiu durante a década de 1960 começou a acreditar que as mulheres eram oprimidas por construções simplesmente patriarcais. >

Posição igual para mulheres de todas as raças, classes, sexualidades e habilidades hoje em dia, essas reivindicações feministas destinadas à igualdade são geralmente aceitas como diretrizes razoáveis ​​na sociedade ocidental tradicional, a contradição entre este princípio de igualdade de direitos e as desigualdades demonstráveis ​​entre os sexos que ainda existem expõe o domínio contínuo dos privilégios e princípios masculinos em todo o mundo (patriarcado).

Este ensaio procura ir além dos fatos irreprimíveis da dissertação sobre desigualdade de sexualidade e da divisão do trabalho. De certa forma, coloca a questão da desigualdade de gênero, pois se manifesta desde que um efeito do patriarcado atrai de um corpo teórico de trabalho que pode ser desenvolvido, portanto, recentemente, que recentemente teria sido impossível escrever este artigo trinta anos antes.

Embora o patriarcado T seja indiscutivelmente o exemplo mais conhecido de um rótulo forçado ou talvez explorador de ações sociais e existisse evidentemente antes de ser examinado a qualquer momento pelos sociólogos, as características do patriarcado foram aceitas como substância orgânica (biológica). Absolutamente até que as feministas, há quase 50 anos, começaram a explorar as características e instituições do patriarcado, o poder do conceito de explicar a situação subordinada das mulheres no mundo foi testado (Seidman, 1994).

O engajamento feminista com as teorias do patriarcado criticou posições assumidas preexistentes e o emprego ideológico, rastreando progenitores assumidos de visões populares sobre homens ou mulheres, tarefas de gênero etc. (Cooper, 1995, Raymond, 1980). Teorias crescentes para explicar como as desigualdades da sexualidade têm suas raízes nas ideologias da diferença de gênero e em uma ordem hierárquica da sexualidade, os conceitos teóricos feministas do patriarcado são capazes de explicar e se referir à desigualdade de gênero e à divisão de trabalho de gênero nas esferas não pública e sociável (Seidman 1994).

Eles fizeram isso desafiando as idéias de homem ou mulher, juntamente com a divisão desigual do tempo sustentada por uma teoria do patriarcado, que inclui revelar como isso funciona para subordinar senhoras e privilegiar homens, geralmente sob o comando das mulheres.

Patriarcado, composição e desigualdade de gênero

Walby (1990) revela como o patriarcado opera para alcançar e manter as desigualdades de gênero essenciais para a subordinação das meninas. Crucialmente apenas para este ensaio, ela mostra como ele pode operar de maneira diferente nos domínios público e privado, no entanto, exatamente para o mesmo fim. A senhora identifica o patriarcado como tendo diversos tipos e interações entre as estruturas nas esferas pública e privada, mas ainda opera de maneira relacionada.

A explicação de Walbys vê o agregado familiar e o desenvolvimento do agregado familiar como um local-chave da correlação entre mulheres, mas considera que a área residencial não é a única pessoa em que as mulheres participam. Ela mostra como o conceito de patriarcado compensa ao descrever a relação entre a correlação entre mulheres no as arenas públicas exclusivas e abertas, mostrando simplesmente que elas podem trabalhar uniformemente para alcançar essa correção, bem como apoiar, refletir e manter o próprio patriarcado.

Em primeiro lugar, Walby ressalta que as estruturas do patriarcado diferem em sua forma. Sua família tem uma estrutura distinta para outras formas institucionais, Elizabeth. g., empresas. Esse é um ponto crucial, porque, se as teorias feministas do patriarcado se mantiverem firmes, elas devem mostrar que o patriarcado corre para o mesmo fim no baile público e privado, mesmo que usando estratégias diferentes, caso contrário, nem sempre isso pode ser o principal motivo para obter o apoio. desigualdade contínua de mulheres nas duas esferas pública e privada.

Walby demonstra que, dentro da estrutura privada e das estruturas da indústria automobilística, o patriarcado trabalha com diferentes estratégias para manter a desigualdade de gênero e essas estratégias obtêm a correção das mulheres.

A abordagem familiar é considerada excludente e a estratégia de estruturas públicas, embora segregacionista.

O exclusivo.

Composição da desigualdade de sexualidade

A defieicência da desigualdade de gênero é uma que tem abertamente reverberado pela sociedade há décadas. O problema da desigualdade no emprego, pertencente às questões mais prementes de hoje. Para dar uma olhada nessa situação, é preciso entender o motivo do problema e familiarizar-se com os elementos sociológicos que levam as mulheres a passarem muito mais dificuldades, obtendo os mesmos benefícios, renda e oportunidades de tarefas por serem suas alternativas masculinas.

A sociedade contemporânea em que vivemos foi moldada no passado pelos homens. Os formuladores de políticas têm sido consistentemente homens e, portanto, está longe de ser uma surpresa que nossa sociedade demonstre os preconceitos que existem como resultado desse tipo de dominação masculina. É vital examinar todas as facetas dessa questão, mas, para que ele lide totalmente com o problema, é preciso reconhecer que essa desigualdade na força de trabalho está assentada no que forma a educação de futuros funcionários e empregadores.

Este tipo de artigo certamente examinará as desigualdades políticas, condições reais de ensino, admissão em instituições pós-secundárias, contratação e benefícios e salários. Ele também abordará o que é feito para resolver esse problema e o que você pode fazer para remediar a situação específica. O final dos anos 1960 induziu o indicador inicialmente real de que grupos feministas estavam preocupados com o sistema educacional na América do Norte. A maioria desses grupos feministas capturou a atenção de professores, pais e estudantes universitários.

No início, as evidências de desigualdade na educação dependiam não mais do que certas pesquisas de casos e referências anedóticas para complementar suas declarações, mas, à medida que mais pessoas começaram a mostrar importância para o problema, pesquisas mais decisivas foram feitas para demonstrar que as promessas de na realidade, a desigualdade era válida e definitivamente indicava um problema com o modo como as universidades estavam ensinando os futuros adultos do mundo. Um dos problemas que começou a ser aparente foi o fato de os formuladores de políticas estabelecerem programas que, como demonstrado particularmente em livros didáticos, eram sexistas e, na maioria das vezes, ainda são.

Os livros didáticos serão uma das ferramentas mais importantes empregadas na educação dos alunos, sejam eles livros de histórias do ensino fundamental ou livros de medicina de faculdades ou universidades. Portanto, não é surpresa que essas publicações sejam algumas das fontes de informação mais importantes que um estudioso tem ao longo de sua educação. Muitos estudos foram feitos avaliando o conteúdo desses livros para revelar quanto sexismo era visto nessas ferramentas educacionais. Os resultados mostram claramente que a desigualdade de gênero definitivamente corre solta nos livros didáticos, uma série de sexismo sutil e alguns manifestos.

Para começar, pode ser aparente que os textos históricos mostram uma visão distorcida das mulheres, expondo-as de maneira injusta e imprecisa e faltando mencionar estatísticas femininas significativas, ao invés de optar por descrever todos os seus colegas homens, às vezes muito menos influentes. Os livros de ensino fundamental e médio também estão fazendo viés de gênero. Nos livros didáticos da escola primária e extra, o sexismo assume muitas formas. Os meninos são os principais em relatórios para crianças, que superam as jovens de 5 a 2 anos.

Uma vez que as meninas estão presentes nas mensagens de texto, elas geralmente são mais jovens em comparação aos meninos com quem realmente estão interagindo, o que, por sua vez, torna as películas destinadas às crianças com maior conhecimento e know-how, uma situação comumente chamada de ninny síndrome de irmão. Demonstrou-se que as jovens são muito mais agressivas do que os meninos e também se envolvem em menos atividades. De fato, às vezes são retratadas mulheres crescidas que dependem de meninos pequenos (geralmente seus filhos recém-nascidos) para ajudar esses grupos a sair de dificuldades. (Fishel e Pottker 1977. p. 8) Notavelmente, não são apenas essas formas ocultas de sexismo que podem ser encontradas nos livros didáticos.

Um estudo encontrou 65 histórias que depreciam abertamente meninas (duas foram encontradas que depreciam meninos).Outro estudo declarou um exemplo em que Mark, das séries Harper & Row Mark e Janet, declara: Basta dar uma olhada nela. Ela é como uma dama. Ela desmaia. Tipos de personagens masculinos disseram, em outra história, todos nós optamos por trabalhar com homens. Esse tipo de material sobre a reparação de meninas parece ter um valor social ou educacional reduzido, e seu uso comum é difícil de entender. (ibid, p.)

A longo prazo, as idéias colocadas nos alunos encabeçam os livros, talvez devido à falta de design de papéis para meninas, podem afetar as escolhas que eles fazem mais tarde em relação ao trabalho. Situações reais de instrução geralmente são propensas ao sexismo. Na maioria das vezes, os professores não tentam ser sexistas, mas, por razões sociológicas, não conseguem. Para o propósito deste artigo, pode-se supor que essas situações ocorram principalmente em instituições educacionais co-educacionais, mas as instituições educacionais para pessoas do mesmo sexo nunca estarão imunes aos mesmos desafios.

Um tipo perfeito de domínio da sociedade que interfere acidentalmente na educação é quando os professores designam projetos para seus alunos. Os professores podem possivelmente distribuir listas de tópicos aceitáveis, variando, em uma aula de gravação, por exemplo, da tendência ao transporte. Os instrutores fornecem aos alunos uma opção sobre qual tópico, por sua vez, eles gostariam de executar o projeto. A questão subjacente é que as meninas geralmente escolhem o que pode ser considerado mais feminino, enquanto os homens optam pelos mais masculinos.

Oferecidas aos alunos como opções gratuitas, essas seleções são auto-perpetuáveis, levando às escolhas previstas e ampliando qualquer tipo de diferença atualmente presente nas atitudes. (Marland 1983, s. 152) A razão por trás disso pode ser que a sociedade, em toda a mídia e outros modos de comunicação, tenha pré-concebido idéias sobre quais preocupações são homem, mulher ou unissex. Um outro exemplo de como as mulheres são propensas à desigualdade de gênero na sala de aula é durante a discussão em sala de aula e também o professor em particular decide conversar dentro da sala de aula.

O comportamento de classe é conhecido como um foco importante para quem descobre exemplos de desigualdade. Existem muitas variações na maneira como mulheres e homens provam na universidade. É notável que, nas aulas em sala de aula, os homens discutem mais, interrompem mais, definem o assunto e as mulheres geralmente apóiam todos eles. Geralmente, acredita-se na sociedade que é a maneira correta de se comportar em situações de sala de aula, que os homens acham certo e as mulheres não, eles podem ser apenas insultos e possuem autoconfiança suficiente.

Isso, no entanto, é uma grande suposição para se fazer. Alguns estudos foram realizados nesta disciplina que poderiam, no entanto, começar a refutar essa crença. Supõe-se freqüentemente que os homens fazem uso de uma linguagem que é segura e magistral (todas as crenças consideradas positivas). Supõe-se que as mulheres usem uma linguagem mais hesitante, competente e sensível. Pode-se seguir o exemplo da aplicação de consultas de tags, que são declarações com perguntas marcadas no final, assim como eu estou vendo a loja, ok? É óbvio que, se as premissas acima sobre a aplicação da linguagem forem verdadeiras, esse tipo de pergunta hesitante será solicitada com mais frequência por mulheres … estudos foram realizados para determinar se as mulheres usavam mais perguntas sobre rótulos que os homens. Verificou-se que eles não podem. Betty Lou Dubois e Isabel Crouch (1975) descobriram que os homens aplicavam mais perguntas sobre rótulos do que as mulheres. (ibid p. 100) No final, uma excelente fonte de escola cria mais obstáculos para as mulheres no caminho para alcançar a igualdade no local de trabalho.

Um dos estágios mais importantes para se conseguir um trabalho de alto status e com salários mais altos é o ensino pós-secundário. Pode ser aparente que até hoje as mulheres continuam sendo encorajadas a aderir a certos caminhos educacionais. Isso certamente é demonstrado simplesmente pelo fato de que, mesmo no Queens College ou na universidade, os homens superam em muito as meninas como estudantes e membros do corpo docente em programas como o Used Science, enquanto as mulheres superam em muito os homens nas aplicações de trabalhos de enfermagem e educação concorrente. Tradicionalmente, as mulheres são solicitadas a participar do que poderia ser encarado em carreiras como medicina, ensino e função social.

Isso é exibido de maneira muito grosseira no livro Profissões para Mulheres do Canadá, publicado em 1946 e escrito por uma mulher. O livro dedica quase duzentas páginas a ocupar ocupações nesses tipos de campos, como restauração, costura regular, secretária, decoração de interiores, artes, ensino e enfermagem, enquanto aloca apenas 30 páginas para medicamentos, direito, odontologia, engenharia, optometria e mais combinada. A oferta a seguir mostra claramente os valores das pessoas mais liberais da época. Algumas garotas são especializadas em cirurgia.

Não obstante, pode haver dúvida de que uma mulher competente possa operar incrivelmente bem-sucedida sobre mulheres e crianças, embora seja duvidoso que um homem possa chamar os serviços de uma médica, exceto em caso de emergência. (Carriere 1946, p. 234) Embora muito tenha melhorado desde a década de 1940, o número de matrículas em programas universitários obviamente indica que as mulheres ainda têm bastante distância a percorrer antes do sexo não é um problema. Depois de escolher uma oportunidade de emprego, mulheres o seu local de trabalho com uma desvantagem.

Eles têm as mesmas responsabilidades financeiras, já que os homens, em relação ao apoio às pessoas e a si mesmos, e na maioria das vezes têm um fardo muito mais pesado, porque há algumas mulheres na sociedade de hoje que são mães solteiras. Dado que não há problema em que a exigência de dinheiro seja geralmente idêntica, pode-se concluir que existe um grande problema juntamente com a estrutura salarial nos empregos de hoje. A diferença salarial mostra claramente que a sociedade como um todo valoriza mais a função dos homens do que o mesmo trabalho realizado pelas mulheres.

Os fatos que foram mostrados acima, demonstrando que a educação é, por si só, uma instituição sexista, provavelmente explicam como é que existe esse tipo de desigualdade depois que a escola é concluída. O fato de os livros didáticos mostrarem que os homens são mais bem-sucedidos que as mulheres, que os professores definem tarefas que geralmente reforçam os estereótipos masculinos ou femininos e os empregos sexuais, o fato de que as ações masculinas são fortalecidas enquanto o comportamento feminino pode ser condenado, além do fato de que as mulheres são incentivadas a escolha certos caminhos de trabalho para validar a afirmação de que a desigualdade de gênero nos cenários de emprego pode estar diretamente relacionada à maneira como as crianças são educadas.

Prev post Next post