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Cultura de estudantes multilingues

Bibliografia Anotada

Sowden, C. (2005). Ponto e contraponto. Plágio e cultura de estudantes multilingues no ensino superior no exterior. E L T Diário , Volume 59/3 Julho 2005. doi: 10. 1093/elt/ccio42. Oxford: Oxford University Press.

A pesquisa da Sowden investiga estudantes multilíngües que possuem diferentes valores culturais considerando o plágio na escrita acadêmica. Na introdução, a importância de evitar estereótipos e respeitar as tradições estrangeiras é mencionada como um critério principal. Em vez de o plágio já desencorajado pela prática de apresentações orais, a familiaridade dos alunos com os conceitos deve ser melhorada. Depois de considerar o fato de estudantes multilingues comemorar o plágio, a distinção entre o plágio das idéias e o plagarismo da linguagem é feita na pesquisa. Examinando o plágio das idéias, a pesquisa mostra que o sistema de ensino asiático chamado ensino confucionista depende de declarações citadas apenas uma vez. Além disso, os alunos são obrigados a reproduzir papéis e copiar professores, bem como não ter opinião própria. Finalmente, a pesquisa explica que cometer plágio é parte do método de aprendizagem, e a intertextualidade válida da cópia deliberada pode ser distinguida.

R amp; eacute; ka Lelkes

Gergely J. Tam amp; aacute; si

BBN-ANG-108/s

Bibliografia Anotada

5 de março de 2010

Liu, D. (2005). Plágio em estudantes ESOL: o condicionamento cultural é verdadeiramente o principal culpado? ELT Journal, Volume 59/3 de julho de 2005. doi: 10. 1093/elt/ccio43. Oxford: Oxford University Press.

O artigo de Ridgway investiga a relação entre comunicação oral e escrita. Ele afirma que habilidades e estratégias podem ser distinguidas como dois grupos importantes, e o significado de estratégias que se espalham do idioma não é claro. Outro problema em caso de estratégias é decidir como as estratégias são úteis na prática pedagógica.

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